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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정진효 (중앙대학교) 이창무 (중앙대학교)
저널정보
한국전자거래학회 한국전자거래학회지 한국전자거래학회지 제24권 제2호
발행연도
2019.5
수록면
29 - 53 (25page)

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현재까지 운영되고 있는 55개의 보안관련 학과들 중 정보보안학과는 총 45개로 압도적으로 많은 비중을 차지하고 있다. 기존의 보안은 이처럼 정보보안과 같은 기술 중심의 보안에 집중하고 있었으니 최근 들어 융합적인 관점에서 보안을 이해하고 적용하는 산업보안이 관심을 받고 있다. 산업보안 전문가를 양성하기 위한 산업보안 학과 역시 2014년에 처음 개설된 이후 현재까지 4개의 학과가 개설되었다. 기존의 문제를 해결하기 위해 새로운 학문분야가 생겨나고 관련 인력이 양성되는 것은 축하할 일이나 산업보안에 관한 정의가 하나로 구체화 되어 있지 않고 융합이라는 학문적 특성을 수용하기 위해서는 교육 과목에 관한 논의 역시 더 필요한 상황이다. 하지만 산업보안 전문 인력에 대한 수요는 꾸준히 증가하고 있으며 이에 대응하기 위해 산업보안 학과들이 꾸준히 개설되고 있다. 이러한 상황에서 과연 대학에서는 어떠한 산업보안 교육이 이루어지고 있는지 확인해 볼 필요가 있다. 본 연구는 4개의 산업보안 학과들의 교육 커리큘럼을 분석하여 학과들 간 어떤 공통점과 차이점이 있는지 확인하여 현재의 산업보안 교육 현황을 분석하고자 한다. 이를 위해 총 127개의 과목들을 대상으로 분석을 진행하여 각 과목들의 교육영역을 파악하고 사회네트워크분석(Social Network Analysis)을 활용하여 각 학과들의 과목들 간 관계성을 파악했다. 그 결과 각 학과들이 집중하고 있는 교육영역은 매우 상이하며 같은 교육영역 내의 과목들조차 공통적인 요소들이 매우 적은 것으로 나타났다.
#산업보안 #융합보안 #커리큘럼 분석 #사회네트워크분석 #Industrial Security #Convergence Security #Curriculum Analysis #Social Network Analysis

목차

ABSTRACT
초록
1. 서론
2. 이론적 배경 및 선행연구
3. 연구방법
4. 분석 결과
5. 학과별 커리큘럼 차이의 원인
6. 결론
References

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
Brooks, D. J. / 2010 / What is security: Definition through knowledge categorization / Security Journal 23(3):225~239 google schola 최진혁 / 2010 / 산업보안의 제도적 발전방안 연구: 미국 사례를 중심으로 / 시큐리티연구 (22):197~230 dbpia 최선태 / 2010 / 산업보안 전문자격제도에 관한 연구 / 한국경찰학회보 12(4):221~255 dbpia Doerfel, M. L / 1999 / A semantic network analysis of the International Communication Association / Human Communication Research 25(4):589~603 google schola Ha, J. C / 2003 / An Analysis of Information Security Curriculums in Graduate Schools / Journal of The Korea Institute of Information Security and Cryptology 13(2):15~25 google schola

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