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This thesis addresses the phenomenon in which translation education is expanding in undergraduate and graduate courses in Korea. In particular, the number of courses dealing with literary translation is increasing. The thesis sets forth two ways to improve literary translation education. One concerns the perception of literary translation education and the other, development of literary translation education methods.
Certainly, pervasive sub-standard translated literary works can be remedied through improved literary translation education in higher education. In particular, three main areas of teaching translation can be the focus of enhancement: instrumental sub-competence(skills to search for literature concerning translation); translation knowledge sub-competence(knowledge about translation process and methods and ability to judge translation practice); and strategic sub-competence(ability relating to resolving translation problems and the efficiency of translation process).
To that end, it is necessary to develop textbooks and courses and education methods that help cultivate students in these competence areas. More fundamentally, professors with experience in literary translation, students with zeal for literary education and bilingual proficiency and the educational institutions should be in place for the desired improvement to be effectively made. The thesis presents such a vision through an example of ‘Academy of Korean Literary Translation.’
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Benjamin. Walter / 1992 / The Task of the Translator, In Theories of Translation / Uniwersity of Chicago Press
강수정 / 2009 / 중한 문학번역에서 등가의 적용 ?이중텐의 『중국의 남자와 여자』 사례분석을 중심으로 / 번역학연구 10 (3) : 7 ~ 29
고광민 / 2007 / 대학 중국어교육에 있어서의 번역교육 - 현황, 의의 및 방법을 중심으로 / 중국어문학지 (24) : 293 ~ 321
김륜옥 / 2001 / 외국어문과의 번역교육 필요성 및 번역학과 모델-독어문학을 실례로 / 독일어 문학 15
김선형 / 2008 / 문학번역의 이론과 실제 그리고 평가* 번역자의 입장에서 / 안과밖:영미문학연구 24 (24) : 63 ~ 85
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