지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
Hwang, Lee-su & Lee, Je-Young. “Correlation Analysis between the text variables and item difficulty in CSAT: Focusing on Syntactic Complexity.” Studies in English Language & Literature 46.1 (2020): 265-283. The purpose of this study was to investigate the syntactic text variables related to the item difficulties of CSAT through the indices in the Coh-metrix, the computational tool, using the 299 reading texts from the 2014 to 2018 CSAT and mock CSAT. The 299 texts of CSAT and mock CSAT from The Korea Institute for Curriculum and Evaluation were made into corpora and the percentage of correct answers were obtained from EBSi website. These texts were analyzed by Coh-Metrix, a linguistic computational program, and then, the correlation analysis was conducted to find out what syntactic text variables have influence on the item difficulties. The results of this study are as follows. First, the more sentences with syntactic similarity in the passage, and the longer the distance between new words, the higher percentage of correct answers. Second, frequencies of negative expression was negatively correlated with the percentage of correct answers. Although there are many variables having an effect on the item difficulty and the rate of the correct answer, the objective figures of the text variables offered by linguistic devices is expected to be useful in successful predicting the item difficulty of the reading part in CSAT. (Jeonju University)
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (33)
참고문헌 신청
장경숙 / 2004 / 대학수학능력시험 외국어(영어)영역 읽기 난이도 예측 모형 개발 / Foreign Languages Education 11(1):111~130
최민주 / 2017 / 수능 영어 문항 유형간 응집력과 어휘정보 분석 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(12):378~385
전유아 / 2010 / Item Difficulty Predictors of a Multiple-choice Reading Test / 영어교육 65(4):257~282
Flesch, Rudolf / 1948 / Marks of Readable Style: A Study in Adult Education
Freedle, Roy. / 1991 / The Prediction of SAT Reading Comprehension Item Difficulty for Expository Prose Passages
최민주 / 2017 / 수능 영어 문항 유형간 응집력과 어휘정보 분석 / 한국콘텐츠학회 논문지 17(12):378~385
전유아 / 2010 / Item Difficulty Predictors of a Multiple-choice Reading Test / 영어교육 65(4):257~282
Flesch, Rudolf / 1948 / Marks of Readable Style: A Study in Adult Education
Freedle, Roy. / 1991 / The Prediction of SAT Reading Comprehension Item Difficulty for Expository Prose Passages
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
2022학년도 수능영어의 체감 난이도 상승 요인에 관한 코퍼스 기반 분석
영어학
2022 .01
-
Coh-Metrix를 활용한 고등학교 영어 교과서와 대학수학능력시험 읽기 지문 난이도 비교 연구
영어영문학연구
2021 .08
-
대학수학능력시험 스페인어Ⅰ 문화 영역의 출제 경향 분석
스페인어문학
2017 .01
-
An Item Analysis of the Mock CSAT English Test
영어평가
2021 .12
-
수능 영어영역 절대평가 코퍼스 기반 난이도 분석
영어평가
2021 .12
-
A Comparison of Text Difficulty in 2014-2021 CSAT English Listening Materials Between Testing Types and Between Language Forms
영어교과교육
2021 .11
-
영어 듣기 문항의 발화 속도와 언어적 요소 분석?1994-2018학년도 대학수학능력시험
영어영문학21
2020 .01
-
A Comparison of Linguistic Aspects in English Reading Passages of 2012-2023 CSAT Mock Tests Between Grading Systems and Between June and September Tests
영어교과교육
2023 .02
-
수능영어 절대평가 정책에 대한 학습자 인식 연구—2018학년도 수능 수험생을 중심으로
영어영문학21
2018 .01
-
아시아 EFL 3개국 대학입시 영어읽기지문 코퍼스 비교 분석
영어평가
2021 .12
-
A Corpus-Based Analysis of the Inter-Grade Continuity of the Reading Passages of High School Mock CSAT English Tests
영어학
2024 .01
-
2019 대수능 최고 난이도 문항들에서 지문의 텍스트 통일성이 문항난이도에 미치는 영향
Studies in English Education
2020 .01
-
대학수학능력시험 스페인어 I 어휘, 문법 영역 분석
스페인어문학
2021 .09
-
코퍼스 기반 어휘 학습이 대학수학능력시험 영어 읽기 영역 성적에 미치는 영향
영어평가
2024 .06
-
절대평가 도입 전후 수능 영어 독해 지문의 통사적 복잡성 비교
영어교과교육
2019 .01
-
A Comparison of Text Difficulty in 2015-2020 CSAT English Reading Passages between Testing Types and among Question Types
영어교과교육
2020 .01
-
대학수학능력시험 영어 응시생의 시험치기 전략 사용 실
영어교과교육
2020 .01
-
2017 수능 필수 ‘한국사’ 문항의 난이도와 학교 수업
역사교육
2015 .09
-
Cohesive Features among CSAT English Question Groups Focusing on Pronouns
담화와인지
2020 .11
-
수능 필수 한국사의 평가목표 설정과 적용 방안
역사교육
2015 .09
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0