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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제13권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
490 - 506 (17page)

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본 연구에서는 7차 교육과정과 2015 개정 교육과정의 고등학교 교과인 「생활과 과학」의 내용을 교육과정과 교과서를 통해 알아보았다. 7차와 2015 개정 교육과정에서 「생활과 과학」은 10학년의 공통과정을 이수한 후에 배우게 되는 선택과목으로, 교과 내용에서는 두 시기 모두 4개의 영역으로 구성되어 있었고 동일한 명칭의 영역으로‘건강한 생활’과 ‘편리한 생활’이 있었다. 동일한 영역 명을 가지더라도 교육과정 시기에 따라 교과 내용이 달랐으며 그 당시의 사회적 관심도가 높은 소재로 내용이 구성되어 있었다. 교과서는 교육과정의 주제 또는 핵심개념을 따라 중단원이 구성되었고 성취기준을 반영하여 소단원이 구성되어 있었다. 탐구활동은 7차 교육과정 시기가 2015 개정 교육과정 시기에 비해 2배 정도 많았으며 실험, 토의, 조사, 자료해석이 모두 고른 비중이었고, 2015 개정 교육과정 시기에는 조사 활동이 많았다.
#Life and Science #Textbook #Contents #Inquiry #7th curriculum #2015 revised curriculum

목차

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곽영순 / 2017 / 우리나라 중학교 2학년 학생들의 과학에 대한 정의적 태도 특성 탐색 / 한국과학교육학회지 37(1):135~142 dbpia 교육부 / 1997 / 과학과 교육과정(고시 제1997-15호) / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 과학과 교육과정(고시 제2015-74호) / 교육부 google schola 김덕호 / 2014 / STEAM 프로그램을 적용한 과학수업이초등학생의 창의성과 과학교과 흥미도에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 34(1):43~54 dbpia 김수진 / 2014 / 중학생들의 수학에 대한 흥미와 가치 인식 변화가 수학 성취도에 미치는 영향 분석 / 교과교육학연구 18(3):683~701 dbpia

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