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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제14권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
160 - 174 (15page)

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본 연구에서는 2015 개정 과학과 교육과정에 따른 생명과학Ⅱ 교과서에 수록된 탐구활동을 유형별, 단원별, 출판사별로 분석하였고, 2009 개정 생명과학Ⅱ 교과서와 비교하여 탐구활동의 변화를 살펴보았다. 각 개정 교육과정에 제시된 탐구활동 예시의 교과서 분포 정도와 탐구활동 유형을 조사했다. 2015 개정 생명과학Ⅱ 교과서가 2009 개정 생명과학Ⅱ 교과서에 비해 지면 수는 약 23 % 감소되었고, 탐구활동 수는 약 8 % 감소되었다. 이는 학생들의 학습 부담은 줄이되 창의적 과학 탐구 능력 등을 신장시키기 위한 것으로 판단된다. 2015 개정 생명과학Ⅱ 교과서의 탐구활동은 2009 개정과 마찬가지로 ID 유형이 가장 많았다. 그러나 2009 개정에 비해 SA, IP, EX 유형이 많아졌다. 이는 학생중심의 다양한 탐구 학습을 강조하는 2015 개정 과학과 교육과정의 취지와 목적에 부합한 것이다. 그러나 ID 유형이 가장 많이 나타나는 것은 2015 개정 생명과학Ⅱ 교과서의 탐구활동이 이전 교육과정과 크게 다르지 않고 구조화된 탐구 수준에 머물러 있음을 보여준다. 2015 개정 교육과정 생명과학Ⅱ에서 제시하고 있는 탐구활동 예시 22개가 교과서별 탐구활동 유형에는 다소 차이가 있지만 모든 교과서에 제시되고 있다. 반면에 2009 개정 생명과학Ⅱ에서는 탐구활동 예시 17개를 모두 제시하지 못한 교과서가 있으며, 이는 LS2㉡~LS2㉤이다. 생명과학Ⅱ 교과서가 출판사별로 탐구활동의 빈도, 유형에 차이를 보였다. 따라서 교사는 탐구 수업을 설계할 때 성취기준에 따라 학생들이 탐구활동 유형을 제대로 체험할 수 있도록 교과서의 탐구활동을 재구성하는 노력이 필요하다.
#2009 revised science curriculum #2015 revised science curriculum #Life ScienceⅡ textbooks #types of inquiry activity #examples of inquiry activity

목차

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교육과학기술부 / 2009 / 2009 개정 고교 과학과 교육과정 해설서 / 교육과학기술부 고시 제2009-41호. google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 고교 과학과 교육과정 해설서 / 교육부 고시제2015-74호. google schola 김미영 / 2013 / 제7차 교육과정 생물 Ⅰ과 2009 개정 교육과정 생명과학 Ⅰ 교과서의 물질대사 단원 비교 분석 / 생물교육 41(2):211~224 dbpia 김민지 / 2018 / 고등학교 과학탐구실험 교과서의 탐구활동 분석 / 청람과학교육연구논총 24(2):60~69 google schola 김지영 / 2012 / 2009 개정 교육과정 화학Ⅱ 교과서의 탐구 활동 분석 / 한국과학교육학회지 32(5):928~937 dbpia

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