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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
송은주 (여울초등학교) 심규남 (청주교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제3호
발행연도
2021.9
수록면
125 - 149 (25page)
DOI
10.25231/pee.2021.27.3.125

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This study aims to put a working model using tasks to develop thinking skills into primary school English classes and to examine how this can be carried out. This study also aims to explore how primary school students perceive what they have done concerning the application of tasks for thinking skills in their English class. To conduct the research, a teaching model of English mediated by tasks for thinking skills was adapted from the previous research (Shim, 2019). Considering the school curriculum, teaching schedule, and the analysis of the textbook activities which the students use, four task types of thinking skills were selected. Also, a meta-cognition questionnaire was developed to obtain the data regarding what and how the participants did while addressing the tasks. While another meta-cognitive dialogue was constructed to gain in-depth qualitative data from 8 students. According to the results of the study, the teaching model operated as expected. Most students completed all the proposed tasks and replied that the tasks were considerably easy and practicable in their English class. They also believed that tasks for thinking skills might have a positive effect on their interest and confidence in their English learning; the tasks led the students to improve their meta-cognitive strategies. Some recommendations are put forward in the last part of the study.
#사고 #사고기능 #초인지 전략 #과업 #thinking #thinking skills #meta-cognitive strategies #task

목차

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교육과학기술부 / 2011 / 영어과 교육과정 (제2011-361호, 별책 14) / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 (제2015-74호, 별책 14) / 교육부 google schola 김진석 / 2017 / 초등영어 학습자의 창의성 함양을 위한 교원양성대학의 초등영어지도 방향 / 한국초등교육 28:119~130 dbpia 김혜련 / 2014 / 초등영어교육에서 창의성 교육의 실천 방안 연구 / 영어교육연구 26(3):113~137 Crossref 노경희 / 2013 / 초등영어교육에서 창의성의 의미 / 초등영어교육 19(2):49~69 google schola

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