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본 연구는 뮤지컬 보컬 교수법에 있어 긍정적 피드백이 학습자의 학업 성취도에 미치는 영향을 살펴봄으로써 긍정적 피드백을 활용한 뮤지컬 보컬 교수법의 방안을 제시하고자 한다. 통계분석 독립표본 t집단 검증을 통해 성별에 따라서 학업 성취도, 결석 일수, 긍정적 피드백, 부정적 피드백, 총 피드백 빈도에 대한 평균차이를 확인하여 직접조사를 통해 회수한 자료를 연구의 목적에 맞게 부호화 과정을 수행하고, 오류 검토를 거쳐 SPSS 29. 0을 이용하여 분석했다. 긍정적 피드백이 많을수록 개인 보컬 능력을 높여 학습자의 학업 성취도가 향상되었다. 이는 뮤지컬 보컬 교수법 제시 및 향상에 유용하며 필요성이 있다.
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