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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국환경교육학회 환경교육 環境敎育 第21卷 第2號
발행연도
2008.6
수록면
40 - 50 (11page)

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The purpose of this study was that verify the difference of pro-environmental behavior according to be present or not of experience environmental education for developing pro-environmental and show basic material to prepare efficient operation plans of experience environmental education is based on factor which effect of pro-environmental behavior difference according to the types. Elementary schools were divided through existence and nonexistence of an experience environmental education than I was checked up the pro-environmental behavior of students, who joined in different environmental educations each other. It was analysis by dividing into an environmental education of school, an educator (teacher, environmental-interpreter), and fields for environmental education (school inside and outside) to know types of experience environmental education. In result, elementary schoolers who experienced an experience environmental education at school class, had higher an environment-friendly behavior and elementary schoolers, who experienced an experience environmental education at class from environmental-interpreter, had higher an environment-friendly behavior by and large. As a result, this study showed that the area based on their residential quarter and an experience environmental education with realistic plans to connect with social environmental education for developing pro-environmental carrying out the most positive effect.
#environmental problem #sense of community #social environmental education #environmental-interpreter #fields for environmental education

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구의 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
〈참고 문헌〉

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