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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Nami Shin (이화여자대학교) Sang-Keun Shin (이화여자대학교)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제26권 3호
발행연도
2010.9
수록면
325 - 349 (25page)

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The claim that diagnostic testing can improve language teaching and learning is not new, but there is very little work on the usefulness of this important instructional tool. Utilizing both quantitative and qualitative research methods, this study examined whether classroom diagnostic tests could provide critical information for the teacher and the students that could make classroom teaching and learning more effective. The results showed that the use of diagnostic tests had a beneficial effect on teaching and learning. The teacher’s time allotment in the experimental group was determined by the number of the students who were already familiar with course objectives. The tests also had a positive effect on the students’ achievement. Implications of the findings are discussed.
#classroom diagnostic testing #learner achievement #teaching strategies #교실진단평가 #학습자 성취 #교수전략

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Diagnostic Testing
Ⅲ. Methods
Ⅳ. Results and Discussion
Ⅴ. Conclusion and Implications
References
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