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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Kyung-Mi O (Dongduk Women’s University) Eun-Jeong Kim (Gyeongsang National University) Jungwan Yang (Dongduk Women’s University)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제25권 1호
발행연도
2009.6
수록면
259 - 292 (34page)

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This study has explored how English reading assessments in general English programs are designed and managed, and also explores ideas of implementing an extensive reading approach in classes. For the analysis, the study employs twenty eight instructors teaching readings in general English programs at universities. In the data collection procedure, questionnaires, test analysis, and in-depth interview methods are used. The findings indicate that, although some instructors understand the role of extensive reading, most of the reading tests used in general English reading programs focus on an intensive reading approach, partly due to class sizes and also to practicality matters. The study presents the idea of using online communities and assessments in implementing extensive reading classes in practice.
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목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Research Methods
Ⅳ. FindingsandAnalysis
Ⅴ. Conclusions
References
Appendix

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - Carrell, P. L. / 1997 / Extensive and intensive reading in an EAP setting / English for Specific Purposes 16 : 47 ~ 60 google schola 2. [단행본] - Carver, R. / 1990 / Reading rate: A review of research and theory / Academic Press google schola 3. [학술지(정기간행물)] - Elley, W. / 1983 / The impact of reading on second language learning / Reading Research Quarterly 19 : 53 ~ 67 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - Hill, D. / 2008 / Graded readers in English / ELT Journal 62 (2) : 184 ~ 204 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - Kim, C. B. / 1988 / Proposals for testing freshman English reading / English Education : 33 ~ 82 google schola

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