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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Euen Hyuk (Sarah) Jung (Yonsei University)
저널정보
한국언어학회 언어 언어 제34권 제3호
발행연도
2009.9
수록면
719 - 736 (18page)

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Despite the major shift in the teaching methodology from a grammar-based approach to a communication-based approach over the last several decades, a noncommunicative classroom-learning tendency has still been found to be prevalent until recently. Moreover, recent communicative approaches have suggested that classroom discourse should approximate natural discourse. That is, classroom activities should simulate, as much as possible, the processes of natural communication so that L2 learners can develop communicative competence. This requires a closer examination of natural discourse, and for this purpose, Goffman"s (1976) framework of universal constraints is useful in that it provides crucial tools for gaining important insights into L2 teaching. This paper aims to discuss the importance of both Goffman"s (1976) framework of universal constraints and a discourse-based approach to language teaching The paper further intends to incorporate these perspectives into language teaching activities. First, Goffman"s set of universal constraints is introduced, and natural discourse is compared with classroom discourse. Second, how the current teaching materials present language is discussed. Finally, some language teaching activities are suggested to help L2 learners develop pragmatic awareness and communicative competence.
#discourse-based approach #universal constraints #language teaching

목차

1. Introduction
2. Natural Discourse versus Classroom Discourse
3. Natural Communication versus Textbook Presentation
4. Discourse-based Approaches to Language Teaching
5. Conclusion
References

참고문헌 (48)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - Ali-arishi, A. / 1994 / Role-play, Real-play, and Surreal-play in the ESOL Classroom / ELT Journal 48 (4) : 337 ~ 346 google schola 2. [단행본] - Allwright, D. / 1991 / Focus on the Language Classroom / Cambridge University Press google schola 3. [학술지(정기간행물)] - Bardovi-Harlig, K. / 1992 / Pragmatics as Part of Teacher Education / TESOL Journal 1 (3) : 28 ~ 32 google schola 4. [단행본] - Bardovi-Harlig, K. / 1996 / Pragmatics and Language Teaching: Bringing Pragmatics and Pedagogy Together in: Pragmatics and Language Learning Vol. 7 / University of Illinois at Urbana-Champaign : 21 ~ 39 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - Bardovi-Harlig, K. / 1991 / Developing Pragmatic Awareness: Closing the Conversation / ELT Journal 45 : 4 ~ 15 google schola

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