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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신세정 (이화여자대학교) 이은주 (이화여자대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.16 Number.4
발행연도
2016.12
수록면
671 - 694 (24page)

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This study investigates the effects of corpus-based vocabulary learning on the beginning-level learners’ acquisition and attitude toward English vocabulary. For this purpose, a total of 81 elementary school students were divided into three groups: a control group and two experimental groups. The students took a pre-vocabulary test and were assigned to high and low level proficiency groups. One experimental group was instructed by the teacher-centered and corpus-based vocabulary learning method and the other experimental group was instructed by learner-centered corpus-based vocabulary learning method. The control group was taught using the traditional method, i.e., definition-based vocabulary learning. The results of the study manifested that the corpus-based vocabulary learning method did not show greater effects on the acquisition of both receptive and productive knowledge of vocabulary than the traditional method. For both high- and low-level students, there was no significant difference in the effects of vocabulary learning between the corpus-based groups and the traditional instruction group. Further, corpus-based vocabulary learning did not have greater effects on the retention of both receptive and productive vocabulary knowledge than traditional instruction. These results may support the claims (e.g. , Benet t , 2010; Flowerdew, 2012) that the corpus-based tasks which have an intrinsically high cognitive load may be too difficult to beginning level learners. The results of the questionnaire survey showed that the students mostly had positive attitudes towards the corpus-based vocabulary learning methods. It is to be hoped that future corpus-based studies will include a careful consideration of the issue of cognitive loads when designing different types of corpus-based pedagogical tasks.
#corpus-based learning #vocabulary learning #attitude

목차

1. 서론
2. 선행 연구
3. 연구 방법 및 절차
4. 연구 결과 및 논의
5. 결론
참고문헌

참고문헌 (34)

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