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자료유형
학술저널
저자정보
김창복 (서울교육대학교) 김혜원 (서울신학대학교)
저널정보
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 어린이미디어연구 제16권 제1호
발행연도
2017.3
수록면
103 - 129 (27page)
DOI
10.21183/kjcm.2017.03.16.1.103

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본 연구는 유치원 교사를 대상으로 만 5세 쓰기에 대한 그들의 신념과 실제 교육현황을 조사하고 그 차이를 알아보기 위한 목적으로 실시하였다. 인천 지역의 유치원 교사 181명을 연구 대상으로 질문지를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 만 5세 쓰기교육의 주체자에 대한 교사 신념은 유아였으나 실제는 학부모와 교사인 것으로 나타났으며, 쓰기교육 내용에 대한 교사 신념은 주로 누리과정 범위였으나 실제에서는 초등학교 1-2학년군의 높은 내용 범위까지 확장되고 있었다. 쓰기교육방법으로는 교사의 신념과 실제에서 대체로 유아교육의 적합한 방법을 활용하는 것으로 나타났고, 쓰기교육 제공 시 초등 입학을 고려해야 한다는 응답은 높은 편이었다. 이러한 결과를 통해 바람직한 쓰기교육의 유초연계교육을 위해서는 교육과정의 개선과 함께 교사교육이 필요함을 제언하였다.
#쓰기(writing) #신념(belief) #실제(practice) #유치원 교사(kindergarten teacher) #유초 연계(transition from kindergarten to elementary school)

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

참고문헌 (43)

참고문헌 신청
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