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This study explored the type and frequency of grammatical errors Korean EFL learners make when they communicate with their peers in English. This study also tried to see if these grammatical errors reduce the intelligibility of the interlocutors and interfere with the conversation. In this study, English speaking conversations of 66 Korean college students were recorded and transcribed before being classified into six categories of grammatical errors which were originally used in Chin (2001) and Kim (2004)’s study. It was found that the main errors in English conversation spoken by Korean EFL learners are in the use of noun phrases and verb phrases. In the sub-categories, the frequency lists of errors are as follows: omission of article, verb, and preposition, misuse of a word, and pronoun. Conversation analysis also shows that the communication problems were rarely caused by grammatical errors.
목차
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Background
Ⅲ. Methods
Ⅳ. Results
Ⅴ. Discussion and Conclusion
Works Cited
참고문헌 (25)
참고문헌 신청
안수진 / 2017 / 한국인 영어 학습자들의 구어 및 문어담화에 나타난 응집장치 사용 양상 / 새한영어영문학 59(2):163~186
Brown, H. Douglas / 1994 / Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy / Prentice Hall Regents
Burt, Marina / 1980 / Second Language Acquisition Studies / Gunter Narr :265~327
Burt, Marina / 1974 / New Frontiers in Second Language Learning / Newbury House Publishing, Inc :71~80
Canale, Michael / 1980 / Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing / Applied Linguistics 1:1~47
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Canale, Michael / 1980 / Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing / Applied Linguistics 1:1~47
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