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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
149 - 172 (24page)

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본 연구는 그림책 텍스트의 의미화 과정을 알아보기 위해 Barthes의 기호학과 Panofsky 의 도상 해석학을 이론적 기저로 삼아 그림책의 의미작용 모형을 가설적으로 설정했다. 그리고 설정된 모형에 따라 세 권의 그림책을 사례로 분석해 보았다. 세 권의 그림책은 일치, 보충, 대위 등 글과 그림의 관계 유형에 따라 선정되었다. 분석방법은 설정된 모형에 따라 사례를 찾아 설명하는 방식이었다. 그 결과, 세 권의 그림책들은 글과 그림의 관계 유형이 다르지만, 글과 그림이 각각 하나의 기호체로서, 또 둘이 하나의 융합기호체로서 기능을 하며, 그림책 텍스트가 중층의 의미구조를 이루는 것을 알 수 있었다. 따라서 그림책의 의미작용은1차, 2차, 3차의 의미화 과정으로 설명할 수 있었고, 이에 따라 그림책 읽기 지도도 내용파악, 의미해석, 의미 확장의 방향으로 지도해야 한다는 시사점을 얻을 수 있었다.
#그림책 텍스트의 구조 #글과 그림의 관계 #의미작용 #the structure of text in picture books #verbal and image relationship #signification of picture book

목차

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참고문헌 (43)

참고문헌 신청
Agosto, D. E. / 1999 / One and Inseparable: Interdependent Storytelling in Picture Storybooks / Children’s Literature in Education 30 (4) : 267 ~ 280 google schola Barthes, R. / 1979 / Textual strategies: Perspectives in poststructuralist criticism / Cornell University Press : 73 ~ 81 google schola Cullinan, B. E. / 1998 / Literature and the child / Harcourt Brace and company google schola Desai, C. M. / 2004 / Weaving Words and Pictures : Allen Say and the Art of Illustration / The Lion and the Unicorn 28 (3) : 408 ~ 428 google schola Glazer, J. I. / 1997 / Introduction to children’s literature / Prentice-Hall, Inc google schola

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