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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제8권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
535 - 544 (10page)

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본 연구의 목적은 전국 시‧도교육청의 학교평가 현황과 유형을 분석하여 학교평가가 나아가야 할 과제를 탐색하는데 있다. 이를 위해, 학교평가의 개념과 변천, 학교자체평가의 의의와 원리 등을 먼저 살펴보았다. 연구결과, 전국 시‧도교육청의 학교평가는 학교자체평가로의 변화 정도에 따라 현상 유지형, 부분 변화형, 전체 변화형의 세 유형으로 분류할 수 있었다. 첫째, 현상 유지형은 기존 학교평가의 핵심 요소인 외부 평가위원에 의한 상대평가를 유지하고 있으며, 평가지표는 KEDI에서 개발하여 제공하는 지표를 중심으로 평가를 시행하고 있다. 둘째, 부분 변화형은 평가방식을 절대평가로 전환하여 학교자체평가를 실시하고 있으며, 평가지표는 KEDI에서 개발하여 제공하는 지표를 중심으로 하되 부분적으로 재구성하여 활용하고 있다. 셋째, 전체 변화형은 평가방식을 절대평가로 전환하여 학교자체평가를 실시하고 있으며, 평가지표는 해당 교육청의 주요 교육정책 지표와 KEDI에서 개발하여 제공하는 지표를 종합하여 구성하고 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학교자체평가의 발전과제로 ‘자체평가’의 목적을 달성할 수 있는 방향으로의 시행, 일각에서 우려하는 ‘부담없는 평가’가 아니라 ‘의미있는 부담을 느끼는 평가’가 되어야 한다는 것을 제시하였다.
#School Evaluation #School Self-Evaluation #Self-Evaluation #School Change #Metropolitan & #amp # Provincial Office of Education Evaluation

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