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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
서은희 (서울여자대학교) 김은영 (서울여자대학교)
저널정보
안암교육학회 한국교육학연구 한국교육학연구 제21권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
333 - 354 (22page)

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본 연구의 목적은 학습공동체 참여 여부에 따라 대학생의 성취목표지향성이 학습전략과 학업적 정서조절에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 서울 소재 S대학의 학습공동체 프로그램에 참여한 학생 481명과 미참여 학생 163명을 대상으로 성취목표지향성, 학습전략, 학업적 정서조절 검사를 실시하였다. 이에 대한 연구결과를 살펴보면, 첫째, 학습공동체 참여집단이 미참여집단보다 숙달목표지향성과 수행접근목표지향성을 더 추구하는 것으로 나타났다. 둘째, 학습공동체 참여집단에서는 숙달목표지향성과 수행접근목표지향성이 학습전략에 유의한 영향을 미쳤으나, 학습공동체 미참여집단에서는 숙달목표지향성만이 학습전략을 설명하는 예측변인으로 나타났다. 셋째, 학습공동체 참여집단에서는 세 가지 성취목표지향성 모두 학업적 정서조절에 대한 영향력이 유의하였으나, 학습공동체 미참여집단에서는 숙달목표지향성만이 유의한 예측변인으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 학습공동체에 대한 교육적 시사점을 도출하고 의의를 찾고자 하였다.
#achievement goal orientation #learning strategy #academic emotion regulation #learning community

목차

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참고문헌 (69)

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김경화 / 2013 / 학습공동체 참여 대학생의 집단효능감 및 자기주도학습능력이 학습만족도에 미치는영향 연구 / 청소년학연구 20(12):315~335 google schola 김누리 / 2013 / 학습공동체 활동 유형에 따른 대학생의 자기결정성 및 학습만족도의 차이 / 열린교육연구 21(1):23~48 dbpia 김다원 / 2015 / 지역사회 개선활동을 통해서 본 학습공동체 참여에 대한 질적연구 - 대학생을 중심으로 / 교양교육연구 9(1):57~90 google schola 김명섭 / 2014 / 협동학습 상황에서 실패의 주체 및 원인이 정서, 반응행동 유형, 성취 기대에 미치는 영향 google schola 김명숙 / 2007 / 혼합형 수업에서 학급 공동체의식이 학생들의 성취목표 지향성에 미치는 영향 / 교육심리연구 21(4):1071~1092 dbpia

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