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저자정보
이유경 (숙명여자대학교) 박소영 (숙명여자대학교) 김효진 (숙명여자대학교) 신윤선 (숙명여자대학교)
저널정보
서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 아시아교육연구 제23권 제2호(통권 제82호)
발행연도
2022.6
수록면
389 - 419 (31page)
DOI
10.15753/aje.2022.6.23.2.389

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본 연구에서는 사회적 상호의존성 이론에 근거하여 대학생의 협동적 태도와 경쟁적 태도의 프로파일을 도출하고, 이 프로파일이 의사소통역량, 수업 참여, 학업성취와 어떠한 관계를 보이는지를 분석하였다. 의사소통역량은 자기보고식 측정과 행동지표 측정방식을 모두 활용하여 측정 타당성을 높였다. 이를 위해 수도권 및 비수도권의 4개 대학에 재학 중인 대학생의 설문 데이터(n=271)와 소그룹 활동 녹화 영상(n=154)을 수집하였다. 잠재프로파일분석을 실시한 결과 ‘저협동·중경쟁’(11%), ‘중협동·중경쟁’(45%), ‘고협동·중경쟁’(44%)이라는 세 집단이 추출되었다. 의사소통역량과 수업 참여에 대해서는 주로 협동적 태도가 높은 프로파일(예: ‘고협동·중경쟁’)의 의사소통역량과 수업 참여의 수준이 높았다. 반면, 학업성취에 대해서는 협동적 태도가 낮은 프로파일(‘저협동·중경쟁’)의 학업성취 수준이 높았다. 이러한 결과는 학습자의 요구나 준비도에 따라 즉, 어떠한 학업 관련 영역을 더 증진시키고자 하느냐에 따라 협동적 태도 또는 경쟁적 태도를 전략적으로 지원해야 함을 의미한다.
#협동적 태도 #경쟁적 태도 #사회적 상호의존성 #의사소통역량 #수업 참여 #학업성취 #잠재프로파일 #Cooperative attitude #Competitive attitude #Social interdependence #Communication competency #Engagement #Academic achievement #Latent profiles

목차

논문 요약
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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