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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이창근 (전주교육대학교)
저널정보
한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 한국초등국어교육 제75호
발행연도
2022.12
수록면
371 - 394 (24page)

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이 연구는 교육과정 측면과 교과서 측면으로 나누어 문장 지도의 문제점을 지적한글이다. 문법 교육의 관점인 독자적 관점과 통합적 관점을 문장 교육에 적용하여 각각의 관점이 반영되었을 때의 문장 교육의 모습을 살펴보았다. 문장 지도와 관련하여 교육과정 측면의 문제점으로는 학년군별, 영역별 분포가 고르지 못하다는 점, 성취기준배열이 적절하지 못하다는 점, 문장 지도의 관점이 불분명하다는 점, 사고를 언어화하는학습과 관련된 성취기준이 부족하다는 점을 지적하였다. 교과서 측면의 문제점으로는문장 학습의 성격이 모호하다는 점, 국어사용 기능 향상을 위한 문장 지도의 역할이잘 드러나지 않는다는 점, 문장과 관련된 성취기준 해석이 부적절한 경우가 있다는 점을지적하였다. 이 연구의 결과는 새 교육과정에 의한 교과서 개발에 기여할 수 있을 것이다.
#문장 #문장 지도 #사고와 언어 #문장 지도의 문제점 #Sentence #Teaching Sentences #Thoughts and languages #Problems of Teaching Sentences

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