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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
남현정 (동아대학교(구덕))
저널정보
글로벌영어교육학회 Studies in English Education Studies in English Education Vol.28 No.2
발행연도
2023.6
수록면
1 - 28 (28page)
DOI
10.22275/SEE.28.2.01

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Beyond L2 learners’ vocabulary knowledge based on the dichotomous notions (e.g., size vs. depth and receptive vs. productive knowledge) in previous research, the study explored Korean EFL learners’ vocabulary knowledge in multilayered components of vocabulary knowledge (form, meaning, use, sentence-level production). In addition, the study investigated learners’ perception of what entails ‘knowing a word’ and relations between learners’ perception and their vocabulary knowledge. It also explored the gap between learners’ perceived and actual vocabulary knowledge. A total of 84 EFL learners at an intermediate level participated in the tests comprising 7 components of the vocabulary knowledge for 30 target words. Based on the results from ANOVA, Wilcoxon Signed-Ranks Test, and Pearson correlation coefficient, the study confirmed the gap between learners’ perceived and actual vocabulary knowledge and the relations between their perception of ‘knowing a word’ and vocabulary knowledge. Learners’ perception of ‘knowing a word’ that is limited to word ‘form’ and ‘meaning’ may lead to their vocabulary learning based on L1-L2 translation equivalents and consequently, it may render the vocabulary knowledge ineffective for its ‘use’ and ‘production’.
#Vocabulary knowledge #knowing a word #perceived vocabulary knowledge #vocabulary learning #learners' perception

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