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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이지안 (동명대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제35권 제6호(통권 제126호)
발행연도
2023.12
수록면
1,210 - 1,221 (12page)
DOI
10.13000/JFMSE.2023.12.35.6.1210

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In non-metropolitan universities, the focus is primarily on managing academically low-achieving students to prevent dropouts, with insufficient attention given to supporting learning activities for academically high-achieving students. Therefore, the purpose of this study is to analyze the learning competencies considered important by academically high-achieving students, investigate the discrepancies in their performance levels, and provide insights for the development of a learning support program. For this purpose, research tools were developed, and t-tests were conducted to analyze the differences in importance and performance across eight items related to four learning competencies. The priority of educational needs was assessed using the Borich’s Needs Assessment and The Locus for Focus Model. The research findings revealed significant differences in the importance and performance of all eight items related to learning competencies, with one item identified as the top priority in the educational needs analysis, and four items as secondary priorities. In summary, high-achieving students showed a preference for individual learning but also recognized the significance of cooperative learning. Furthermore, they actively utilized note-taking as an effective cognitive strategy to restructure learning content and summarize key concepts. Therefore, this note-taking strategy proves valuable for academic achievement and can be recommended to low-achieving students. Additionally, high-achieving students expressed the need for mentorship to support the successful execution of their learning plans and receive feedback on their learning activities. They also sought learning activities that would enhance their ability to present logical arguments. These learning activities will contribute to improving the academic achievement of academically high-achieving students.
#Non-metropolitan University #High-achieving students #Learning competencies #Educational needs

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
References

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