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저자정보
한현우 (동서대학교) 장소은 (경성대학교) 김두규 (부산대학교)
저널정보
한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제30권 제6호(통권 제96호)
발행연도
2018.12
수록면
1,985 - 1,995 (11page)
DOI
10.13000/JFMSE.2018.12.30.6.1985

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Academic credit bank system has been started fairly evaluate and recognize the learning outcomes of various lifelong education programs, effectively providing individual learning results. While the Academic credit bank system has an institutional basis for building a lifelong learning society, it is pointed out that quality management of Academic credit bank system institutions and learning abilities of learners are lower than those of general universities. Therefore, this study conducted a qualitative study on the formation process of learning identity, because learning identity is closely related to learners" learning ability at the learner level. Learning identity is a result of interactions based on the unique learning culture of the learner. It has been shown that it has a great influence on learning motivation.
Specifically, learners were admitted to earn a university diploma, for the second life designed in preparation for physical aging. through learning, they experienced new interest in study themselves and reflection on my own prejudice of their life. And identity types were first, the confusion between student and civilian second, social party rather than studying third, a real learner to learn about themselves.
In order to improve the quality of Academic credit bank system, a systematic management system such as an advisor system is established at the school level to help learners form a positive identity as a student, and support a study group than social party in other to support the formation of learning culture.
#Academic credit bank #Adult learner #Experience #Learning culture #Qualitative study

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학점은행제 성인학습자의 학습경험과 정체성
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 나가는 말
References

참고문헌 (24)

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