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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.9
- 수록면
- 407 - 432 (26page)
- DOI
- 10.15565/jll.2014.09.59.407
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본고는 한국어 교사를 대상으로 한 문법 교육 내용 기술을 위해 주요한 몇 가지 원칙을 정립하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 먼저 기존 문법서를 검토하고 교사들을 대상으로 한 요구 조사 결과를 분석하여 문법 교육 내용의 세부정보를 표제어와 의미 및 용법, 예문, 형태 정보, 문장 구성 정보, 제약 정보, 확장, 유사 문법으로 구성하였다. 이는 문법 교육 내용 정보는 교수 순서와 밀접하게 관련되며, 교육 내용 기술의 제1 원칙이라고 할 수 있는 교사들의 문법서 내용에 대한 요구 결과를 충실히 반영한 구조이다.
내용 기술의 제2원칙은 문법 내용을 쉽고 정확하게 기술하는 것인데 이를 위해 문법 범주의 활용, 교수에 유용한 의미 상세화, 문법 용어의 사용 등에 대해 논의하였다. 세 번째 원칙은 의미 및 용법을 이해하기 위해 의미 및 용법과 긴밀하게 연결된 예문을 제시해야 한다는 것이며, 네 번째 원칙은 규칙화할 수 있는 형태 정보, 문장 구성 정보, 제약 정도 등은 오류 분석에 기초해 좀 더 세밀하게 기술해야 한다는 것이다. 마지막으로 유사 문법 기술 원칙으로 상황 예문을 적극적으로 활용하고 제약 차이가 있을 경우 이를 내용에 포함하는 것을 원칙으로 삼았다. 이러한 문법 내용 기술 원칙은 학습자들의 한국어 유창성과 정확성을 배양하기 위해 교사들이 필요로 하는 문법 교육 내용과 밀접하게 관련되어 있다.
내용 기술의 제2원칙은 문법 내용을 쉽고 정확하게 기술하는 것인데 이를 위해 문법 범주의 활용, 교수에 유용한 의미 상세화, 문법 용어의 사용 등에 대해 논의하였다. 세 번째 원칙은 의미 및 용법을 이해하기 위해 의미 및 용법과 긴밀하게 연결된 예문을 제시해야 한다는 것이며, 네 번째 원칙은 규칙화할 수 있는 형태 정보, 문장 구성 정보, 제약 정도 등은 오류 분석에 기초해 좀 더 세밀하게 기술해야 한다는 것이다. 마지막으로 유사 문법 기술 원칙으로 상황 예문을 적극적으로 활용하고 제약 차이가 있을 경우 이를 내용에 포함하는 것을 원칙으로 삼았다. 이러한 문법 내용 기술 원칙은 학습자들의 한국어 유창성과 정확성을 배양하기 위해 교사들이 필요로 하는 문법 교육 내용과 밀접하게 관련되어 있다.
목차
【국문초록】
1. 서론
2. 기존 문법서의 구조와 내용
3. 문법 교육 내용 기술의 원칙
4. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (31)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2010 / 한국어교육학 연구의 최신 동향 및 전망 / 국어국문학 155 (155) : 39 ~ 78
2. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2011 / 한국어 문법 교육 연구의 현황과 전망 / 언어사실과 관점 27 : 5 ~ 42
3. [단행본] - 고석주 / 2004 / 한국어 학습자 말뭉치와 오류 분석 / 한국문화사
4. [단행본] - 국립국어원 / 2005 / 외국인을 위한 한국어문법 2 / 커뮤니케이션북스
5. [학술지(정기간행물)] - 김민애 / 2006 / 한국어 고급 과정 교재의 문법 교육 내용 개발 연구 / 문법 교육 5 : 171 ~ 193
2. [학술지(정기간행물)] - 강현화 / 2011 / 한국어 문법 교육 연구의 현황과 전망 / 언어사실과 관점 27 : 5 ~ 42
3. [단행본] - 고석주 / 2004 / 한국어 학습자 말뭉치와 오류 분석 / 한국문화사
4. [단행본] - 국립국어원 / 2005 / 외국인을 위한 한국어문법 2 / 커뮤니케이션북스
5. [학술지(정기간행물)] - 김민애 / 2006 / 한국어 고급 과정 교재의 문법 교육 내용 개발 연구 / 문법 교육 5 : 171 ~ 193
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