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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
구현옥 (국립창원대학교)
저널정보
한글학회 한글 한글 제312호
발행연도
2016.6
수록면
97 - 137 (41page)
DOI
10.22557/HG.2016.06.312.97

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어휘 교육은 의미 파악에서 출발해서 형태에 대한 올바른 파악과 그것의 정확한 사용에까지 이르러야 한다. 그리고 의미들 간의 다양한 관계나 형태를 통해 어휘의 양을 스스로 늘려 나갈 수 있는 학습 능력을 길러줄 수 있어야 한다. 이를 위해 직접적 학습은 짧은 시간 안에 학습자의 어휘량을 빠르게 증가시킬 수 있고 새 어휘를 이해하거나 어휘의 사용에 도움을 주기 때문에 외국인을 대상으로 하는 한국어 교육에서는 더욱 필요하다.
이 연구는 그동안 한국어 어휘 교육이 의미 부분에 치중되어 있었으므로 앞으로 어휘 교육은 형태 교육과 의미 교육의 적절한 균형이 필요하다는 것에서 비롯되었다. 의미 교육에서는 지나친 사고 확장을 목적으로 하는 방법 대신 앞으로 지속되고 강화되어야 하는 부분을 기술하였다. 형태 교육에서는 어휘의 사용이나 확장에 중요한 역할을 하는 파생가지와 풀이씨의 꼴바뀜에 대한 효율적인 지도법을 수립하는 데 목표를 두었다.
#어휘 지식 #어휘 형태 교육 #어휘 확장 #파생가지 #풀이씨 꼴바뀜 #qualitative knowledge of korean vocabulary #form-focused instruction #extension of Vocabulary #usage of Vocabulary #derivational affix #conjugation of verb

목차

〈벼리〉
1. 머리말
2. 어휘 지식과 직접적 어휘 교육
3. 의미 교육 방향
4. 파생가지와 풀이씨 꼴바뀜 교육
5. 마무리
〈참고 문헌〉
〈abstract〉

참고문헌 (29)

참고문헌 신청
[학위논문] - 강명희 / 2001 / 의미 범주화를 통한 어휘 지도 방안 연구 : 쓰기 활동을 중심으로 / 석사 / 한국교원대학교 대학원 google schola [학술대회논문] - 강 현화 / 2013 / 한국어 어휘교육 연구방법론의 이론과 실제 / 한국언어문화교육학회 제17차 춘계 전국 학술대회 : 25 ~ google schola [학술지(정기간행물)] - 구본관 / 2008 / 교육 내용으로서의 어휘사에 대한 연구 / 국어교육연구 (21) : 77 ~ 127 dbpia [보고서] - 국립국어원 / 2003 / 한국어 학습용 어휘 선정 결과 보고서 google schola [기타자료] - 국립국어원 / 2011 / 국제통용 한국어 교육 표준 모형 개발 프로그램 / 국립국어원 google schola

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