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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
성진선 (창원대학교)
저널정보
담화·인지언어학회 담화와인지 담화와인지 제25권 제1호
발행연도
2018.2
수록면
101 - 121 (21page)

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The purpose of this paper is to find effective methods for teaching and learning the connective endings “-aseo” and “-nikka”, as foreign learners, in particular, have difficulty understanding the utilization of these terms. The goal is to present and use presuppositions and intuition of the terms’ meaning; this intuitive information has been overlooked in the existing teaching and learning methods. During a conversation, when the speaker presumes that the listener does not know the information in the preceding clause of the sentence, “-aseo” is used. Conversely, when the listener does know the information in the preceding clause of the sentence, “-nikka” is used. The presupposition of “-aseo” and “-nikka” is the intuitive information discourse of native speakers. This is based on information sharing in pragmatic presuppositions. When presenting the presuppositions of “-aseo” and “-nikka” together with the basic meaning, the expectation was that foreign learners would utilize the ease of using the two forms of discrimination as well as intuition like native speakers do.
#-aseo and -nikka #gramma #connective ending #presupposition #pragmatic presupposition

목차

1. 서론
2. 선행연구
3. 직관 정보로서의 전제의미
4. 결론
참고문헌

참고문헌 (22)

참고문헌 신청
[학술지(정기간행물)] - 고창운 / 1887 / 전제 개념과 국어의 전제 분석 / 겨레어문학 11 (12) : 375 ~ 394 google schola [학술지(정기간행물)] - 김성희 / 2010 / 오류분석을 통한 ‘원인・이유’ 연결어미 교육 / 중국조서어문 168 : 39 ~ 45 dbpia [학위논문] - 金香淑 / 2012 / 중국어권 학습자를 위한 한국어 연결어미 교육 연구 / 박사 / 충남대학교 대학원 google schola [학위논문] - 김희정 / 2011 / 한국어 학습자를 위한 '-아서, -니까'의 교육 방안 / 석사 / 동덕여자대학교 대학원 google schola [단행본] - 남기심 / 1993 / 표준 국어문법론 / 탑출판사 google schola

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