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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제34권 제4호
- 발행연도
- 2018.12
- 수록면
- 53 - 74 (22page)
- DOI
- 10.17154/kjal.2018.12.34.4.53
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Our study focused on the effects of input frequency through reading-writing connections on students’ emerging accurate use of specific English forms. Taking a dynamic usage based (DUB) perspective, we investigated whether any changes occurs through repeating reading-to-writing tasks over one semester. We also traced writing development of students individually over time from a dynamic systems theory (DST) approach. All four participants in this study were EFL college students enrolled in an English reading and writing course at a Korean university. To repeat the same reading-to-writing tasks, students read an assigned picture book at home in advance. In class, students were asked to write a narrative for 30 minutes. The four students developed their writing skills in terms of syntactic complexity, lexical diversity, cohesion, and fluency as they repeated the same type of writing tasks over one semester. Particularly, task repetition had a marked effect on the fluency of the written texts. Another conclusion was that both high and low performance groups non-linearly developed their writing and showed different developmental trajectories.
목차
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. LITERATURE REVIEW
Ⅲ. THE STUDY
Ⅳ. RESULTS
Ⅴ. DISCUSSION
Ⅵ. CONCLUSION
REFERENCES
참고문헌 (42)
참고문헌 신청
[단행본] - Anthony, L. / 2018 / AntConc 3. 5. 6 / Waseda University
[학술지(정기간행물)] - Baba, K. / 2014 / Phase transitions in development of writing fluency from a complex dynamic systems perspective / Language Learning 64 (1) : 1 ~ 35
[단행본] - Bygate, M. / 2001 / Researching pedagogic tasks: Second language learning, teaching and testing / Routledge : 23 ~ 48
[단행본] - Byrnes, H. / 2014 / Task-based language learning–insights from and for L2 writing / John Benjamins : 1 ~ 23
[학술지(정기간행물)] - Casanave, C. P. / 1994 / Language development in students' journals / Journal of Second Language Writing 3 (3) : 179 ~ 201
[학술지(정기간행물)] - Baba, K. / 2014 / Phase transitions in development of writing fluency from a complex dynamic systems perspective / Language Learning 64 (1) : 1 ~ 35
[단행본] - Bygate, M. / 2001 / Researching pedagogic tasks: Second language learning, teaching and testing / Routledge : 23 ~ 48
[단행본] - Byrnes, H. / 2014 / Task-based language learning–insights from and for L2 writing / John Benjamins : 1 ~ 23
[학술지(정기간행물)] - Casanave, C. P. / 1994 / Language development in students' journals / Journal of Second Language Writing 3 (3) : 179 ~ 201
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