일본어 아스펙트 표현의 습득, 유지, 마멸, 상실 그리고 재구성

황영희

doi:10.14817/jlak.2019.59.209

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황영희 (한양사이버대학교)

저널정보: 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제59집

발행연도: 2019.3

수록면: 209 - 226 (18page)

DOI: 10.14817/jlak.2019.59.209

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

일본어 아스펙트 표현의 습득, 유지, 마멸, 상실 그리고 재구성

황영희 일본어학연구 2019.03 학술저널

2018

일본어 아스펙트 표현의 습득, 유지, 마멸, 상실 그리고 재구성

황영희 한국일본어학회 학술발표회 2018.09 학술대회자료

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In this paper, I analyzed the process of Japanese acquisition, maintenance, retention, loss and reconstruction of two Korean returnees who learned through the life of childhood in Japan and maintaining Japanese currently at point of the L2 contact history. As a result of dividing the aspect function into four major categories (motion persistence, habit, result state, completion), the structure of the Japanese contact of the individual in the L2 life cycle has the following features in terms of forms and functions.
(1) Aspect expressions show continuity between speakers in proportion to the Japanese ability prior to Japanese contact. In terms of form, TEIRU is a unmarked type and the abbreviation TERU is frequently used. Dialectic TEORU is used sporadically in the form of TEORIMASU for speaker B. In other words the standard TE(I)RU type is the center of the aspect system. Additionally dialectic TEORU remains only as a standard type used in honorable usage only a few and it can be seen that analysis in the form of TEORU is not proceeding like colonial Japanese.
(2) TA appears as a substitute for completion function and TEIRU is maintained as the usage of the result state function. Speaker B is considered to be difficult to maintain TEIRU because the completion is expressed as TA or RU. The reason why the retention of dialect type TEORU is low because it is inherent in knowledge but it is considered that the learning environment that did not reach the level to be utilized. In terms of number of uses, completion is the least and it can be said that the use of this function is hardly maintained.
(3) In the functional aspect, there is a lot of motion persistence and result status. Including habitual usage motion persistence is easy to maintain and extension of the result state usage is likely to lose. There are factors such as the substitution of basic types, addition of adverbs and the transference of Korean after the maintenance period. As a intermediate language of perfect bilingual user Returnee Japanese is being reconstructed while accepting Korean structure and style. Also the number of aspect use of result status usage is maintained at a certain level comparing with that of the colonial Japanese, so that the maintenance of the result status usage is relatively high.
As a result, it can be said that the maintenance of TEIRU and abbreviation TERU and the regression of the completion function are acting on the L2 contact history Japanese life cycle of the individual.

本稿では、小児期の日本生活を通して日本語を習得し、帰国後もその日本語を維持している二人の韓国人帰国生の日本語に現れているアスペクト表現について第2言語接触史の視点から、その習得、維持、摩滅、喪失、そして再構成されるプロセスを考察した。アスペクトの機能を大きく四つ（動作継続、習慣、結果状態、完了）に分け、その特徴を記述した結果、第二言語ライフサイクルに見られる個人の日本語アスペクト接触のメカニズムには、形式と機能の側面から、次のようなことが分かった。
（1）アスペクト表現は、日本語接触以前の日本語能力に比例する形で話者間で連続相を見せているが、形式面ではテイル形が無標の形式でテル形の縮約が多用されている。方言形テオルは、話者Bにテオリマスの形で極めて散発的に使用される。つまり、標準的なテ(イ)ル形が中心にあるアスペクト体系である。また、少ない方言形テオルは、標準形の待遇用法のみに残っており、植民地日本語のようにテオル形の分析化は進行されていない。
（2）タ形が完了の代わりに使われ、テアル形式が結果状態用法として維持されている。話者Bは完了をタ形（またはル形）で置き換えて使うため、維持されにくいと考えられる。方言形テオルの維持度が低い理由は、知識としては内在しているが、習得していた当時、活用できる段階まで至っていなかった習得環境の変化が主な要因と考えられる。使用数から見ると、完了の用例が最も少なく、この用法での使用が最も維持されにくい。
（3）機能面では、動作継続と結果状態を中心に多く見られる。（習慣用法を含む）動作継続用法が維持されやすく、結果状態用法の拡張である完了用法は衰退しやすい。そこには、維持期以降に基本形の代用、副詞の添加、韓国語の転移などが要因と考えられる。完璧なバイリンガルの中間言語であった帰国生日本語は、韓国語の構造やスタイルを取り入れながら再構成されてきている。そして帰国生日本語は植民地日本語に比べ、結果状態用法のアスペクト使用数も一定のレベルで維持されており、結果状態用法の維持度も比較的に高い。
つまり、帰国生日本語のアスペクト表現は、テイル形と縮約形テルの維持、完了用法の退行が第二言語接触史、すなわち、個人における日本語ライフサイクルに働き掛けていると言えよう。

#L2 life cycle #Aspect expressions #Korean returnees Japanese #Reconstruction #Prefect #第二言語ライフサイクル #韓国人帰国生日本語 #アスペクト表現 #完了 #再構成

참고문헌 (28)

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김창호 / 2002 / 귀국 학생을 위한 이중언어교육의 필요성 / 이중언어학 (21):121~140

박애스더 / 2014 / 귀국학생의 중·고등학교생활 회고담에 관한 질적 연구: 부모와 동행하여 일본 생활을 한 경우를 중심으로 / 교육인류학연구 17(2):231~286

서은희 / 2007 / 두 귀국아동 자매의 제2언어로서 영어의 소멸 및 유지과정 연구

이종화 / 1997 / 해외귀국 아동의 영어 추수지도를 위한 기초 연구 : 한국어·영어 이중언어 사용 아동을 중심으로

한경옥 / 2000 / 귀국학생의 영어손실에 관한 연구 : 초등학생을 중심으로

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黃永熙

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