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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
279 - 307 (29page)

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 미술교육 수업 역량을 높일 수 있는 방안을 찾기 위해뇌 친화적 수업원리에 기초하여 유아미술교육 수업모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 문헌고찰, 수강학생들의 요구도 분석, 전문가 협의를 통해 예비유아교사를 위한 유아미술교육 수업모형을 구성하였다. 다음으로 본 모형을 G시의 4년제 대학교에서 유아미술교육 수업을 수강한 30명의 학생을 대상으로 적용하여 수업을 실행하였다. 수업모형을 적용한 결과, 예비유아교사들은 미술에 대한 인식 및 태도에 있어서 긍정적 변화를 보여주었고, 미술교육에서의교사의 역할에 대한 새로운 자각 및 인식을 드러내주었다. 또한 함께 발전하는 수업을 지향하는 학습공동체로의 변화와 뇌 친화적 평가에 대한 만족감과 평가결과에 대한 긍정적 수용의 모습을 찾아볼 수 있었다. 이러한 연구결과를 통해 뇌 친화적 수업원리에 기초한 유아미술교육 수업모형이 예비유아교사의 미술과 미술교육에 대해 긍정적 인식을 돕고, 유아미술교육에 대한 교수역량을 함양하는데 기여할 것으로 기대할 수 있다.
#유아미술교육 #예비유아교사 #뇌 친화적 수업 #유아미술교육 수업모형 #early childhood art education #pre-service preschool teachers #brain-friendly or brain-compatible instruction #instruction model of early childhood art education

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Athey, I. / 1988 / Play as amedium for learning and development: A handbook of theary and practice / Heineman google schola Caine, R. N. / 1994 / Making connection / Dale Seymour Publication google schola Connell, J. D. / 2008 / Brain-based strategies to reach every learner / Scholastic google schola Corbin, V. / 2013 / 10대를 몰입시키는 뇌 기반 수업원리 / 한국뇌기반교육연구소 google schola Decker, C. A. / 2009 / Planning and administering early childhood programs / Pearson Merrill Prentice-Hall google schola

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