The Effect of Peer Teaching via Flipped Vocabulary Learning on Class Engagement and Learning Achievements

오은주

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자료유형: 학술저널

저자정보: 오은주

저널정보: 한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제20권 제3호

발행연도: 2017.1

수록면: 105 - 127 (23page)

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This study investigated the effects of peer teaching via flipped learning on the class engagement and the vocabulary learning achievements of college students with limited L2 proficiency and their perceived advantages and disadvantages of the treatment. Sixty-one freshmen enrolled in two sections of College English 1 underwent peer teaching during the class with the homework assignment of viewing the vocabulary videos for peer teaching prior to class for five weeks and then listened to lectures in class without any homework assignment for five weeks; the order of the treatment was counter-balanced in two sections of the class. The statistical analyses of the collected data indicated that there were no statistical differences found between the flipped and non-flipped learning conditions in terms of levels of class engagement and learning achievement. However, it was analyzed that dependency on the initial vocabulary knowledge was weaker in flipped learning, and the model of class engagement including behavioral, cognitive, affective engagement and disengagement explained the significant variation (32.4%) of gains in vocabulary learning only in the flipped learning condition. Perceived advantages and disadvantages of peer teaching via flipped learning were also discussed based on the self-report data.

#flipped learning #peer teaching #vocabulary learning #class engagement

참고문헌 (27)

참고문헌 신청

Ahmed, H. / 2016 / The effect of a flipped classroom on writing skills in English as a foreign language and students’ attitude towards flipping / US-China Foreign Language 1

Assinder, W. / 1991 / Peer teaching, peer learning: One model? / ELT Journal 45 (3) : 218 ~ 229

Baepler, P. / 2014 / It’s not about seat time : Blending, flipping, and efficiency in active learning classrooms / Computers & Education 78 : 227 ~ 236

Benson, P. / 2013 / Peer teaching as a pedogogical strategy for autonomy in teacher education / Chinese Journal of Applied Linguistics 36 (1) : 50 ~ 68

Bergmann, J. / 2012 / Flip your classroom: Reach every student in every class every day / ISTE

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오은주

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 언어학 일반

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