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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제18권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 23 (23page)

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The main purpose of this paper is to examine the reasons for the gap between Korean college students’ lack of summarizing ability and achievement criteria in the 2007 and 2009 Revised National Curriculum. Reasons for the lack of opportunities to summarize and the lack of summarizing ability are examined with consideration for curriculum and students’ perception toward summarization, relying on qualitative research method. Methodologically, in-depth semi-structured interviews were employed, supplemented by short open-ended questions. All the data were recorded, transcribed, and analyzed based on the grounded theory. The study revealed that students have not practiced summarization, thus leading to lack of summarizing ability. Also, this study indicated that students perceived their lack of summarizing activities because they did not paraphrase, they did not write a full summary essay, and they did not write an essay. In addition, as most writing activities in the textbook were controlled writing activities, students thought their lack of a chance to practice summarizing essays in junior high and high school, along with their concern with the exam and the CSAT. Based on these results, it was suggested that a teachers’ manual for using writing activities in the textbook and for helping students achieve criteria in the national curriculum should be published.
#2007 Revised National Curriculum/2009 Revised National Curriculum/ summarization/learner perception

목차

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교육과학기술부 / 2011 / 영어과 교육과정: 교육과학기술부 고시 제 2011-361호[별책 14] / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정․발표. 보도자료 google schola 교육부 / 2015 / 중학교 교육과정: 교육부 고시 제2015-74호 [별책 3] / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 고등학교 교육과정: 교육부 고시 제2015-74호 [별책 4] / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 : 교육부 고시 제2015-74호 [별책 14] / 교육부 google schola

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