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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김민지 (서울 당산초) 김태은 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제26권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
5 - 28 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

2015 개정 교육과정 기반 초등 5, 6학년 영어 교과서 쓰기 활동 분석
김민지 2020.01 학위논문
2015 개정 5~6학년군 초등 영어 교과서의 쓰기 활동 분석
김민지 ,  김태은 초등영어교육 2020.01 학술저널

초록· 키워드

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The purpose of this study is to investigate the nature of writing activities represented in 5th and 6th grade English textbooks for the 2015 revised national curriculum. The research questions were established as follows: (a) How is the writing achievement standard reflected in the writing activities of textbooks? (b) What is the nature of the level of writing in writing activities? (c) What are the types of writing activities in terms of collaborative approaches to writing? (d) What are the features of writing activities in terms of the stages of a process-based writing approach? (e) What are the characteristics of writing activities when analyzed by the gradual release of a responsibility model? The findings of the study revealed that most of the 5th and 6th grade writing activities are geared for practicing word- or phrase-level language. In addition, there were limited writing activities in which the complete five stages of process writing were incorporated. Lastly, it confirmed a lack of free writing activities and gradual release of responsibility to students in writing. This study has significance in a sense that it provides valuable insights into various perspectives to consider when designing writing activities for practical use.
#초등 영어 교과서 #협력적 접근법 #책임의 점진적 이양 모델 #과정 중심 쓰기 접근법

목차

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참고문헌 (13)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 google schola 김동규 / 2016 / 효과적 쓰기 지도를 위한 초등학교 영어 교과서쓰기 활동 분석 / 인문사회과학연구 17(1):435~465 dbpia 김인옥 / 2018 / 2015 개정 교육과정 기반 초등 3, 4학년 영어교과서 쓰기 활동 분석 / 영어영문학연구 60(3):339~359 dbpia 김인옥 / 2019 / 2015 개정 교육과정에 기반한 6학년 영어 교과서 쓰기 활동 분석 / 교육과정평가연구 22(2):91~111 dbpia 나임정 / 2014 / 5‧6학년 초등 영어 교과서의 쓰기 활동 및학습자 인식 분석 / 영어어문교육 20(3):231~256 google schola

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