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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보경 (고려대학교)
저널정보
한국언어문화교육학회 언어와 문화 언어와 문화 제16권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
95 - 124 (30page)

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This research aims to analyze patterns of auxiliary predicate element usage by intermediate-level Korean-language learners. The findings revealed that the auxiliary predicate elements frequently used by the learners were limited to some of the items taught in basic-level classes; auxiliary predicates that had been newly taught in intermediate-level classes were not actively used. Errors were analyzed and categorized by their causes. The findings revealed that for accurate production of auxiliary predicate elements, Korean-language learners must be able to (1) understand the meanings and functions of auxiliary predicate elements; (2) identify types and extents of predicates that can be combined with auxiliary predicate elements (3) comprehend change in form according to person; (4) abide by restrictions on clauses that follow auxiliary predicate elements; and (5) discern similar auxiliary predicate elements. This paper concludes with a discussion on classroom interventions to assist Korean-language learners in effectively acquiring the five capabilities and apply them outside of the classroom.
#보조용언 #중급 한국어 학습자 #학습자 오류 #사용 빈도

목차

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참고문헌 (13)

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국립국어원 / 2005 / 외국인을 위한 한국어문법 2 / 커뮤니케이션북스 google schola 김서형 / 2010 / 새로운 시각으로 논의하는 제2언어 교실에서의 문법 교육 / 한국 문화사 google schola 김영주 / 2010 / 한국어 학습자의 작문 분석을 통한 보조용언 사용 양상 연구 / 새국어교육 (84):275~296 Crossref 김중섭 / 2010 / 국제통용 한국어 교육 표준 모형 개발 google schola 김효신 / 2019 / 상 보조용언 ‘-고 있-’과 ‘-어 있-’의 교수·학습 방안 연구 - 도입, 제시를 중심으로 - / 외국어로서의 한국어교육 52:75~106 dbpia

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