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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이승복 (춘천교육대학교) 윤택남 (춘천교육대학교) 최종갑 (춘천교육대학교)
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제64권 제4호
발행연도
2022.12
수록면
295 - 314 (20page)

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This study aims investigate the degree of foreign language teaching anxiety between in-service and pre-service primary English teachers and to provide pedagogical suggestions for lowing such anxiety. In order to answer these questions, 32 in-service primary English teachers in Gangwon province and 34 pre-service student-teachers at C national university of education participated in this study and an online survey questionnaire was distributed for data analysis. The results are revealed as follows. First, the survey illustrated that the pre-service English teachers’ degree of foreign language teaching anxiety was higher than its counterpart. Second, both in-service primary English teachers and pre-service teachers showed a higher anxiety degree when teaching productive skills rather than receptive ones. Third, both groups expressed that a sense of anxiety tends to arise due to the gaze of their learners, parents, colleagues, and co-native English teachers. Fourth, deficient pronunciation and intonation, along with improper grammar and difficulty in communicating with native English teachers were described as one of the causes of anxiety. Fifth, the in-service group had a concern about their current English proficiency in teaching English which would lead in turn a sense of confidence decline.
#영어로 진행하는 영어수업 #외국어교수 불안감 #초등영어교육 #교사교육 #teaching English in English #foreign language teaching anxiety #primary English #teacher education

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