초등학교 디자인 학습환경 개선을 위한 어포던스 디자인 개념과 융합형 디자인 교육 프로세스

김선영

doi:10.17548/ksaf.2015.09.21.93

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김선영 (인천가톨릭대학교)

저널정보: 한국전시산업융합연구원 한국과학예술융합학회 한국과학예술포럼 Vol.21

발행연도: 2015.9

수록면: 93 - 103 (11page)

DOI: 10.17548/ksaf.2015.09.21.93

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본 연구는 초등학교의 융합형 디자인 교육단계와 디자인 교육 프로세스를 분석하고 디자인 학습단계를 중심으로 어포던스의 물리적 적용방안을 고찰하였다. 나아가 국내 디자인 교육을 위한 융합형 디자인 교육모형과 학습환경의 개선 방향을 제안하였다. 연구결과 초등학교 디자인 교육은 개념적 사고와 인지능력 개발 과정으로 구성되며 각 과정에서 통합적 사고와 시각적 사고과정이 실행된다. 따라서 창의적인 아이디어와 문제해결과정을 도출하고 평가의 선순환 구조를 형성하는 학습목표의 설정과 학습방법 및 학습자 태도 유도가 요구된다. 단계에 따른 학습공간의 종류와 학습활동, 학습자 태도와 공간, 기술 요인을 유형화하고 교수자와 학습자의 관계, 학습자 태도와 융합형 디자인 수업환경의 제공으로 상호보완적 관계를 형성하도록 한다.

#Affordance Design(행위유도성 디자인) #Design Education Environment(디자인 교육 환경) #Convergence in Design Education(융합형 디자인 교육)

참고문헌 (24)

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[학위논문] - Ahn, Hyo Jeong / 2013 / Study on STEAM-based design curriculum for cultivation of convergent thinking / Graduate School of Education, Gyeongin National University of Education

[보고서] - Gustafson, Kent L. / 2002 / Survey of Instructional Development Models

[학위논문] - Jeon, Kyung Min / 2012 / The development and effectiveness analysis of elementary gifted student convergence program through design thinking process / The Graduate School of Ewha Womans University

[학술지(정기간행물)] - 전성수 / 2005 / 디자인 프로세스에 기초한 디자인 수업모형 탐색 / 미술교육논총 19 (3) : 355 ~ 386

[학술지(정기간행물)] - Kim, Hye Sook. / 1999 / A Study on Design Education in Primary School / Journal of korean society of design science 33

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