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This paper treated the meta-cognition of introduction and conclusion part of text in the view of superstructures. The first hypothesis was accepted. It"s problem that introduction and conclusion part of text are placed in a parallel with body in cognition. The second was also accepted. It’s problem that introduction and conclusion part of text are placed higher in superstructures hierarchy of text.
It’s educational significance that introduction and conclusion part of text are important in the view of meta-cognition. However, some participants are limited to ages and levels. Texts of and tree-structure of their are not more sophisticated test and analysis of the quantitative aspects.
It’s educational significance that introduction and conclusion part of text are important in the view of meta-cognition. However, some participants are limited to ages and levels. Texts of and tree-structure of their are not more sophisticated test and analysis of the quantitative aspects.
목차
Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 연구방법 및 연구가설
Ⅲ. 연구결과 및 교육상 의의
Ⅳ. 마무리
참고문헌
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