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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김보영 (서울영남초등학교) 안경자 (서울교육대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.20
발행연도
2020.3
수록면
307 - 334 (28page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

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김보영 ,  안경자 영어학 2020.03 학술저널
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김보영 2020.01 학위논문

초록· 키워드

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This study aimed to investigate how incorporating graphic organizers into elementary English writing lessons affected the students’ writing abilities, metacognitive strategies, and affective aspects. Sixty 6th grade students were taught ten writing lessons using graphic organizers and surveyed, and six students were interviewed. The data were quantitatively and qualitatively analyzed. Major findings are as follows. First, the writing test scores of all levels significantly improved after the lessons using graphic organizers. Of the sub-categories of writing (content, organization, vocabulary, grammar, and mechanics), organization scores significantly increased in low level students, and vocabulary scores significantly increased in intermediate and low level students. For high level students, organization and vocabulary scores did not increase significantly. Second, after the lessons, the perception of metacognitive strategies improved for students of every level. Third, the affective aspects increased for students of every level. The students’ learning motivation increased much more than their confidence and interest, although intermediate students’ motivation did not significantly increase. Overall, using graphic organizers were effective in the students’ cognitive and affective development in writing. In particular, low level students improved the most, indicating the need for considering student levels when using graphic organizers in writing lessons. Further implications regarding the use of graphic organizers in writing lessons are discussed.
#graphic organizer #metacognitive strategy #affective aspect #English writing #elementary English

목차

1. 서론
2. 이론적 배경 및 선행 연구
3. 연구 방법
4. 연구 결과 및 논의
5. 논의 및 결론
참고문헌

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
공혜진 / 2013 / 그래픽 조직자를 활용한 초등영어·과학 통합수업에 관한 연구 google schola 교육부 / 2015 / 개정 교육과정 / 교육부 google schola 권영환 / 2009 / 도식을 활용한 쓰기 활동이 초등학생의 어휘력 습득과 정의적 영역에 미치는 영향 / 영어교과교육 8(1):59~79 dbpia 김나연 / 2016 / 그래픽 조직자를 활용한 영어 읽기 수업이 중학생들의 읽기 능력 및 정의적 태도에 미치는 효과 / 현대영어교육 17(1):183~203 dbpia 김미혜 / 2013 / 그래픽오거나이저의 적용이 의사소통능력 신장에 미치는 영향 연구 / 초등영어교육 19(4):31~54 google schola

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