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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정효준 (한국교원대학교) 이제영 (전주대학교)
저널정보
미래영어영문학회 영어영문학 영어영문학 제22권 제3호
발행연도
2017.8
수록면
237 - 259 (23page)

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The purpose of this study is to investigate the elementary school teachers" demand and perception on the teaching-learning model for self-management competence-based English writing and to draw on its implications. In order to do so, 108 teachers who had experience in teaching English or hope to teach English were surveyed. The results of the questionnaires were as follows: First, the mean of students" interest in textbook writing activity was as low as 2.54. In order to motivate the students, many teachers used game activities and exercises. Second, the results of the questionnaire asking students" confidence to participate in writing activities were as low as 2.80. 39.8% of the respondents said that they use learning materials appropriate for the student"s level to improve their self-confidence. Third, the average for how students use various learning strategies was lowered to 2.62, suggesting that English textbooks need to provide more helpful learning strategies. Fourth, in the questionnaire asking whether to use self-evaluation in writing activities, the average value was 3.09. However, the mean of the questionnaire which asked whether self–evaluation helped to improve the writing ability was 3.28. The implications of this study are as follows: The English textbooks, currently under development, should consider students" writing level, diversify writing styles, and present practical learning strategies and self-evaluation activities. Should these points be reflected, it would be very effective in achieving goals of elementary English education.
#동기 #self-management competence #English writing model #students' interest #motivation #confidence #learning strategy #self-evaluation #자기관리 역량 #초등영어 쓰기 교수․학습 모형 #학생의 흥미 #자신감 #학습전략 #자기 평가

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
〈Abstract〉

참고문헌 (0)

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