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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이애리 (가톨릭관동대학교 VERUM교양대학 교양과)
저널정보
한국실천공학교육학회 실천공학교육논문지 실천공학교육논문지 제9권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
23 - 30 (8page)

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본 연구는 대학의 교양수업인 코딩수업에 플립드 러닝을 적용한 사례 연구이다. 컴퓨터를 전공하지 않는 학생들이 배우는 교양 코딩 수업은 전문가 양성을 위한 코딩 교육과는 차별화된 교육방법이 필요하다. 본 연구에서는 교양 수업으로의 코딩교육을 위한 플립드 러닝 수업 모형을 제안하고 그 효과 및 가능성을 살펴보았다. 학습자는 언제 어디서나 원하는 시간, 장소에서 온라인 콘텐츠로 학습을 하고, 수업시간에는 학습된 내용에 근거한 실습교육에 집중하는 플립드 러닝을 통해 교수 학습의 효율을 극대화하는 방안을 모색하였다. 실제 수업에 적용 후 사전 사후 설문을 실시하여 플립드 러닝 방식의 수업을 진행한 학생들이 전통적인 방식으로 수업을 진행한 학생들보다 학습만족도에 대해 긍정적으로 평가하였고 학습 성취도에 대한 결과도 더 나은 효과가 있음을 확인하였다.
#Coding education #Flipped learning #Instructional design model #Programming

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J. H. Lee / 2017 / Educational transformation in response to the fourth industrial revolution :158~189 google schola 김유리 / 2015 / 소프트웨어(SW)교육을 위한 공공데이터 활용방안에 관한 연구 / 인터넷전자상거래연구 15(6):245~261 dbpia 한동숭 / 2016 / 4차 산업 혁명 시대, 대학 교육과 콘텐츠 / 인문콘텐츠 (42):9~24 dbpia 김경미 / 2014 / 융합인재 양성을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육의 필요성에 대한 사례연구 / 디지털융복합연구 12(11):339~348 dbpia J. Bergmann / 2013 / Flip your students' learning / Educational Leadership 70(6):16~20 google schola

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