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본 연구의 목적은 2022 개정 국어과 교육과정 문법 영역의 개정 양상을 분석하고 이것을 바탕으로 교과서 편찬과 관련된 몇 가지 제언을 하는데에 있다. 먼저, 교육과정 개정의 핵심 변인과 관련 연구를 확인하였다. 고교학점제 도입 및 내용 체계의 변화로 개정 국어과 교육과정이 2015 교육과정에 대비해 큰 폭의 변화가 있었음을 확인하였다. 다음으로, 문법 영역 개정을 내용 체계(체제) 측면과 내용 요소와 성취기준의 관계 측면에서 그 변화 양상을 구체적으로 검토하였다. 그 결과 ‘핵심 아이디어’와 ‘범주’에 따른 내용 체계의 변화로, 국어 활동 영역과는 달리 문법 영역 내용 체계가 새로이 재편되는 변화가 있었음을 확인하였다. 특히 문법 영역에서 탐구 내용뿐만 아니라 탐구 경험까지를 교육 내용 요소로 두게 되었음을 확인하였다. 한편 개정 교육과정에서, ‘범주’별 내용 요소의 결합을 통해 성취기준을 설정하고 있음과 이것이 유발할 수 있는 몇 쟁점을 언급하였다. 마지막으로 검토 내용을 바탕으로, 검정 교과서의 자율성이 확대되는 개방적 성취기준의 허용, 다층적 학습목표 설정 허용, 탄력적 단원 구성 체제의 허용이 필요하다는 제언을 하였다.
목차
국문 요약
1. 서론
2. 교육과정 개정의 핵심 변인과 관련 연구
3. 문법 영역의 개정 양상
4. 결론
참고문헌
Abstract
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