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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박민애 (경북대학교) 손원숙 (경북대학교)
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제24권 제4호
발행연도
2021.11
수록면
269 - 290 (22page)

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본 연구는 모니터링과 스캐폴딩으로 구성된 형성적 피드백이 고등학생의 수학성취에 미치는효과의 차별적 유형을 탐색하고 이러한 양상에 영향을 미치는 영향요인을 탐색하고자 하였다. 이를위하여 전국 3개 지역의 고등학생 513명을 대상으로 회귀혼합분석(regression mixture analysis)을 시행하였다. 분석 결과 두 개의 피드백 효과 집단이 도출되었다. 구체적으로 형성적피드백의 하위요소 중 모니터링은 수학성취에 부적효과, 반면 스캐폴딩은 정적효과를 보이는‘혼합효과 집단’(35.87%), 또한 스캐폴딩만이 수학성취에 정적으로 유의한 영향을 미치는‘스캐폴딩 효과 집단’(64.13%)이 도출되었다. 이러한 차별적인 피드백 효과 집단을 예측하는요인으로 학습자의 성취목표지향성과 피드백 활용능력을 가정하였고, 이항로지스틱 회귀분석을실시하였다. 그 결과 성별 및 학교 유형을 통제한 후, 학습자의 피드백 활용능력과 수행목표성향이유의한 영향을 미쳤다. 마지막으로 수학성취에 대한 형성적 피드백의 차별적 효과 검증을 통한 본연구의 의의와 피드백의 효과를 높이기 위한 교육적 시사점을 제시하였다.
#형성적 피드백 #수학성취 #피드백 활용능력 #성취목표지향성 #회귀혼합분석 #Formative Feedback #Math Achievement #Feedback Utilization Ability #Achievement Goal Orientation #Regression Mixture Analysis

목차

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참고문헌 (49)

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김효원 / 2014 / 성취목표지향성과 수행피드백 제공방식이 대학생의 수업참여에 미치는 효과 / 한국교원교육연구 31(4):443~466 dbpia 박민애 / 2018 / Rasch 평정척도모형을 통한 학습을 위한 평가 척도(AFL-Q)의 단축형 개발 및 타당화 / 교육평가연구 31(2):411~434 dbpia 박민애 / 2019 / 학생용 피드백 리터러시 척도(FLSS) 개발 및 타당화 / 교육평가연구 32(3):473~495 Crossref 박민애 / 2020 / 학습자 중심의 피드백 처리 과정 모형과 피드백 구하기의 조절효과 분석 / 교육평가연구 33(2):377~400 dbpia 봉미미 / 2008 / 한국 청소년의 학습동기에 영향을 미치는 사회문화적 요인 탐색 / 한국심리학회지: 문화 및 사회문제 14:319~348 dbpia

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