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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박상준 (전주교육대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제22권 제2호
발행연도
2015.5
수록면
1 - 21 (21page)

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이 논문은 우리나라 교육 제도와 환경에 적합한 거꾸로 교실 수정 모형을 개발하고, 실제 예비교사 교육에 적용한 결과를 분석한 것이다. 최근 거꾸로 교실은 교사의 강의 중심 공간을 학생 중심의 학습 공간, 개별 학습 공간으로 수업의 패러다임을 전환시키고 있다. 먼저 거꾸로 교실의 특성과 학습 활동 절차를 살펴보고, 우리나라의 교육 제도와 환경에 적합한 거꾸로 교실 수정 모형을 제시하였다. 그 다음 수정된 거꾸로 교실 모형을 예비교사 교육에 적용하고, 그것의 교육적 효과를 분석하였다. 분석 결과에 의하면, 거꾸로 교실은 학생들의 학업 성적을 신장시키고, 자기 주도적 학습 능력과 태도, 고차적 사고력, 사회적 기능을 발달시키는데 효과적인 것으로 나타났다.
#전통적 수업 모형 #거꾸로 교실 #거꾸로 수업 #거꾸로 완전 교실 모형 #raditional lecture model #flipped classroom #flipped class #flipped-mastery model

목차

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참고문헌 (28)

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김남익 / 2014 / 대학에서의 거꾸로 학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로 / 교육공학연구 30(3):467~492 google schola 김수철 / 2014 / 수학과 ‘거꾸로 교실’ 수업을 위한 교과서 활용 방안 탐색- 초등학교 3-4학년 군을 중심으로 / 초등수학교육 17(3):265~276 dbpia 남명호 / 2000 / 수행 평가: 이해와 적용 / 문음사 google schola 박기범 / 2014 / 사회과교육에서 플립러닝(Flipped Learning)의 교육적 함의 / 사회과교육 53(3):107~120 dbpia 박상준 / 2008 / 사회참여 체험학습의 모형과 프로그램의 개발 / 사회과교육 47(2):139~174 dbpia

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