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This study is about the influence of recording reflective journals and receiving feedback from professors on academic achievements in technical writing. We analyzed the differences between the test group who had recorded reflective journals and getting feedback, and the control group who had gotten feedback without reflective journals. And we compared academic achievements by conducting both professor evaluation and peer evaluation in technical writing. The results showed better learning effect, learning satisfaction and academic achievements in the test group than the other.
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Arndt, V. / 1993 / Teaching composition around the pacific and pedagogy / Multilingual Matters : 90 ~ 116
Brice, C. / 1995 / ESL writers’ reaction to teacher commentary:A case study / Paper presented at the 30th Annual TESOL convention
Brown, A. / 1987 / Metacognition, M otivation and Understanding / LEA : 65 ~ 115
Dewey, J. / 1997 / How we Think / Dover Publications, Inc
Hgen, D. R. / 1979 / Consequences of individual feedback on behavior in organization / Journal of applied Psychology 64 (4) : 349 ~ 371
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Brown, A. / 1987 / Metacognition, M otivation and Understanding / LEA : 65 ~ 115
Dewey, J. / 1997 / How we Think / Dover Publications, Inc
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