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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이영주 (한밭대학교)
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제20권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
139 - 157 (19page)

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This study explores the relationship between lexical sophistication indices and scores on both receptive and productive lexical knowledge. Essays written by Asian college students from the ICNALE(International Corpus Network of Asian Learners of English) corpus were selected. Scores from the Vocabulary Size Test (VST) were used as the measure of receptive lexical knowledge, whereas the vocabulary section scores on the essays were used as the measure of productive lexical knowledge. The following three research questions were addressed. First, what is the best lexical sophistication predictor of receptive lexical knowledge? Second, what is the best lexical sophistication predictor of productive lexical knowledge? Third, what are the overlapping lexical indices for predicting both receptive and productive lexical knowledge? Results showed that ‘strongly associated trigram sequences’ turned out to be the best predictor of receptive lexical knowledge, while ‘content words that on average are perceived to be learned later’ were the best predictor of productive lexical knowledge. Based on the findings of the current study, building on the core vocabulary (i.e., the overlapping predictors of both receptive and productive lexical knowledge) should take primacy for vocabulary instruction in writing courses.
#TAALES program/receptive lexical knowledge/productive lexical knowledge/core lexical indices/TAALES 프로그램/수용적 어휘 지식/표현적 어휘 지식/핵심 어휘 지표

목차

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