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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
진경애 (한국교육과정평가원) 정채관 (인천대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제26권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
83 - 107 (25page)

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In Korea, English is offered as an elementary school subject beginning in the third grade, but many students start to learn the language even earlier through private tutoring. The disparate learning experiences of these “head start” English students create unavoidable ability gaps in elementary school classrooms; many teachers consider this inequality to be the most problematic factor impeding the normalization of public English education. In this study, as we explore the overall state of Korean third graders’ experiences learning English on an earlier schedule, our goal is to generate suggestions and foster solutions to these classroom discrepancies. We conducted a questionnaire survey to investigate parents’ experiences and views of their child’s prior leaning of English before 3rd grade. The results reveal that eight out of ten Korean parents have admitted that they allowed their children to study English with a private tutor or in cram schools prior to the onset of formal English education. The results further revealed that Korean parents firmly believe English is vital for their children’s future. We have made some suggestions to improve the current state of classroom discrepancies in terms of English ability among students in this study.
#초등 영어 교육 #선행 학습 #사교육

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교육부 / 1997 / 초등영어교육정책자료집 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 초등학교 교육과정 / 교육부 google schola 권오량 / 2006 / 초등 영어교육 10년의 성과 분석을 통한 초·중등 영어교육 활성화 방안 모색 / 교육인적자원부 google schola 김진철 / 1998 / 교육 개혁 조치 구현을 위한 초등학교 영어교육 실시 방안 : 영어담당 교사와 교재를 중심으로 / 한국학술진흥재단 google schola 김흥일 / 2006 / 학부모의 조기영어교육에 대한 인식과 이해 분석 : 2008년 초등1학년 영어교육 과정 도입을 중심으로 google schola

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