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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신희랑 (연세대학교) 원미진 (연세대학교)
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어교육 제34권 제2호
발행연도
2023.6
수록면
107 - 130 (24page)

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The purpose of this study is to analyze the effects of writing prompt types on the writing performance of intermediate learners in Korean, and to seek the development of writing prompts through which intermediate learners can demonstrate their writing skills. To this end, three types of prompts provided in Korean learners’ writing were presented and the results of the learners’ writing were analyzed. As a result, it was confirmed that the type of writing prompt had a significant effect only on the development structure among the writing evaluation constructs. In addition, although there was no statistically significant result in the composition of learners’ writing by level (high, intermediate and low), learners with TOPIK test experience were compared to learners without TOPIK test experience in the structure (frame) presentation prompt among the three types of prompts. There were statistically significant differences in the scoring factor of content, structure, and language use. This study suggests the need to develop various writing prompts that can lead learners’ writing ability.
#한국어 쓰기(Korean Writing) # 쓰기 프롬프트의 유형(Writing Prompt Type) #쓰기 평가(Writing Evaluation) #쓰기 과제(Writing Task)

목차

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