Storytelling기반 SW교육이 Computational Thinking에 미치는 영향

박정호

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박정호

저널정보: 한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제19권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 57 - 68 (12page)

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개인의 아이디어 구현이나 문제해결에 SW를 중심적으로 활용하는 SW중심사회로의 진입으로 SW교육이 강조되고 있다. 일반적으로 스토리텔링은 학습자의 흥미를 끌며 맥락적 환경을 제공하는 것으로 알려져 있다. 본 연구는 이솝우화를 활용한 SW교육프로그램이 Computational Thinking에 미치는 효과를 알아보기 위해 실험연구를 실시하였다. 총 6주 동안 토요 SW교육 캠프에 참여한 학생 중 실험집단은 이솝우화를 통해 스크래치 프로그래밍의 기초개념을 배운 후 이야기, 게임, 예술, 시뮬레이션 등의 다양한 SW표현활동을 경험하였다. 프로그램 적용 후 실험 및 비교집단을 대상으로 SW개념, SW구현 그리고 SW교육에 대한 태도를 비교 검증하였다. 연구결과 실험집단에 참여한 학생들의 SW개념과 SW구현 결과가 더 높게 나타났다. 그리고 SW교육에 대한 태도에서도 더 긍정적인 결과를 확인하였다.

#스토리텔링 #소프트웨어교육 #이솝우화 #스크래치 #Computational Thinking #Storytelling #Software Education #Aesop's Fables #Computational Thinking #Scratch

참고문헌 (21)

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Allan, W. / 2010 / Computational thinking for youth / White Paper for the ITEST Small Working Group on Computational Thinking (CT)

Barr, V. / 2011 / Bringing computational thinking to K-12 : What is involved and what is the role of the computer science education community? / ACM Inroads 2 (1) : 48 ~ 54

Baser, M. / 2013 / Attitude, Gender and Achievement in Computer Programming / Online Submission 14 (2) : 248 ~ 255

Brennan, K. / 2012 / New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking / In Proceedings of the 2012 annual meeting of the American Educational Res

Bundy, A. / 2007 / Computational thinking is pervasive / Journal of Scientific and Practical Computing 1 (2) : 67 ~ 69

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박정호

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