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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김소연 (한국교육과정평가원)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제27권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
27 - 53 (27page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

2015 개정 교육과정 기반 초등학교 6학년과 중학교 1학년 영어 교과서 쓰기 활동 분석
김소연 초등영어교육 2021.01 학술저널

2018

2009 개정 교육과정에 따른 중학교 2학년 과학교과서 STS 내용 분석
김소연 2018.01 학위논문

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The goal of this study was to analyze and compare the writing activities in the 6th and 7th grade English textbooks developed according to the guidelines of the 2015 Revised National Curriculum. The criteria used for the analysis were the four levels of language, four types of writing activities, five stages of process writing, and three types of feedback. Three 6th grade English textbooks and three 7th grade English textbooks were analyzed. The results showed that, compared to the 7th grade textbooks, the 6th grade textbooks had fewer activities for practicing writing, and activities for practicing the four levels of language were not balanced. Free writing activities were the least used activities in both grades but there were more of these in the 7th grade textbooks. The textbooks for both grades revealed a limited use of process writing, focusing heavily on the planning, drafting, and publishing stages of writing. Also, corrective feedback was mostly provided by teachers with little or no self-feedback or peer feedback for the varied types and stages of writing. Based on the results, pedagogical implications and suggestions for developing English textbooks for 6th and 7th grades are discussed.
#초등 영어 교과서 #중학교 영어 교과서 #영어 쓰기 활동 종류 #과정쓰기단계 #피드백 종류

목차

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참고문헌 (31)

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교육과학기술부 / 2011 / 2009 개정영어과 교육과정 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 (제 2015-74호, 별책 14) / 교육부 google schola 김경옥 / 2017 / 2009 개정 영어과 교육과정에 따른 중학교 영어교과서의 쓰기활동유형 분석 / 영어영문학연구 59(4):407~434 dbpia 김동규 / 2016 / 효과적 쓰기 지도를 위한 초등학교 영어 교과서쓰기 활동 분석 / 인문사회과학연구 17(1):435~465 dbpia 김민지 / 2020 / 2015 개정 5~6학년군 초등 영어 교과서의 쓰기 활동 분석 / 초등영어교육 26(3):5~28 dbpia

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