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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정영경 (부경대학교) 김규미 (안동대학교)
저널정보
팬코리아영어교육학회 영어교육연구 영어교육연구 제33권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
63 - 85 (23page)

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The main purpose of this study was to examine the effect of self-reflection and peer feedback given to pre-service teachers’ teaching performance during microteaching. In this study, mixed method was adopted for data analysis. The participants of the study were 17 pre-service teachers who took a course called “Teaching Materials Development and Methods” in 2021 spring semester. The data were collected through a questionnaire containing 33 closed questions, self-reflection, and peer feedback on other peers’ microteaching written by the pre-service teachers. To analyze the closed questions of the questionnaire, descriptive statistics was employed; and content analysis was chosen for analyzing pre-service teachers’ self-reflection and peer feedback. The analysis results presented several interesting points. First, the pre-service teachers were satisfied with their microteaching experiences despite some difficulties including preparing a variety of classroom activities. However, in terms of communication skills, the result was contradictory as the pre-service teachers showed confidence in communicating with students while evaluating their English proficiency level low. Second, the pre-service teachers considered one of the most important qualities of being a good teacher was to be knowledgeable in academic subjects equipped with fluent linguistic ability to carry out class effectively. Finally, examining the pre-service teachers’ self-reflection and peer feedback on their microteaching demonstration turned out to be very useful as merits and demerits identified shared similarities and differences which can contribute positively to their future teaching practices.
#micro-teaching #peer feedback #self-evaluation #pre-service teachers #teacher education #teaching skills #practicum

목차

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참고문헌 (46)

참고문헌 신청
Amobi, F. A. / 2005 / Preservice teachers’ reflectivity on the sequence and consequences of teaching actions in a microteaching experience / Teacher Education Quarterly 32(1):115~128 google schola Amobi, F. A. / 2009 / Implementing on-campus microteaching to elicit pre-service teachers’ reflection on teaching actions : Fresh perspective on an established practice / Journal of the Scholarship of Teaching and Learning 9(1):27~34 google schola Bell, N. D. / 2007 / Microteaching: What is it that is going on here? / Linguistics and Education 18:24~40 google schola Benton-Kupper, J. / 2001 / The microteaching experience : Student perspectives / Education 121(4):830~836 google schola Brown, G. / 1975 / Microteaching: A programme of teaching skills / Harper & Row google schola

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