Korean EFL College Students' Use of Self-regulatory Strategies for Anxiety in English Learning

Young Ah Cho

doi:10.17002/sil..51.201904.293

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자료유형: 학술저널

저자정보: Young Ah Cho (Gwangju University)

저널정보: 한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제51호

발행연도: 2019.4

수록면: 293 - 313 (21page)

DOI: 10.17002/sil..51.201904.293

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The present study examines Korean college students’ anxiety factors and their usage of self-regulatory strategies for coping with English learning anxiety. This study employs three measures: a background questionnaire, the Foreign Language Classroom Anxiety Scale, and the FLA Self-regulatory Strategy Scale. Two-hundred and one freshmen were assigned to low-, mild-, and high-anxiety groups based on their anxiety levels. The findings of the study reveal that the communication apprehension factor was the main attributor for English learning anxiety, followed by the evaluation anxiety factor, and then the discomfort factor. There were significant differences in relation to self-regulatory strategy use among groups. Learners in the low-anxiety group showed more frequent use of cognitive and metacognitive strategies than the high-anxiety group while both the low- and mild-anxiety groups employed more social strategies than the high-anxiety learners. Based on these findings, pedagogical implications for L2 language teaching and learning are suggested.

#foreign language anxiety #self-regulatory strategies #English learning #Korean college students #L2 classroom

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Arnaiz, P. / 2012 / Foreign Language Anxiety in a Spanish University Setting: Interpersonal Differences / Revista de Psicodidáctica 17(1):5~26

Bouras, N. / 2007 / Psychiatric and Behavioural Disorders in Intellectual and Developmental Disabilities / Cambridge University Press

Capan, S. A. / 2012 / General Foreign Language Anxiety among EFL Learners: A Survey Study / Frontiers of Language Teaching 3:116~124

Yuh-show Cheng / 2017 / Development and preliminary validation of four brief measures of L2 language-skill-specific anxiety / System 68:15~25

Bonnie Wing-Yin Chow / 2017 / Anxiety in reading and listening English as a foreign language in Chinese undergraduate students / Language Teaching Research 22(6):719~738

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Young Ah Cho

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