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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조수현 (서울시 토성초등학교) 김태은 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등영어교육학회 초등영어교육 초등영어교육 제24권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
51 - 74 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

협력학습이 초등학생의 영어 쓰기 능력과 사고 과정에 미치는 영향
조수현 ,  김태은 초등영어교육 2018.01 학술저널

2017

협력학습이 초등학생의 영어 쓰기 능력과 사고 과정에 미치는 영향
조수현 2017.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of the study is to explore the effects of collaborative learning on English writing ability and thinking process. One hundred and thirty-seven fifth grade students at an elementary school in Seoul participated in this study. Students were divided into two groups - experimental and comparative. Students in the experimental group engaged in collaborative learning for writing instruction. The comparative group experienced only individual or pair activities. The data of the study included written tests and artifacts, self-assessment sheets, questionnaires, and individual interviews. The results of the study identified that collaborative learning has a significant effect on the development of writing accuracy and fluency. The experimental group of students were able to encounter various ideas through interaction, which led to an increase in the number of words and sentences used in their writings. Moreover, the mutual feedback in heterogeneous groups was effective enough to improve students’ writing accuracy. Lastly, the experimental group of students were able to generate a greater number of genuine and authentic ideas and organize them more systematically. The results offer an alternative approach to the one-way teaching method, most commonly used today. Through in-depth studies, educators may learn the significant benefits of collaborative learning in writing instruction.
#collaborative learning #writing fluency #writing accuracy #thinking process

목차

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참고문헌 (16)

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강옥기 / 2003 / 수학과 학습지도와 평가론 / 경문사 google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책14] google schola 김대권 / 2013 / 바로 지금 협동학습 / 즐거운 학교 google schola 김미영 / 2004 / 협력 학습을 활용한 영어 쓰기 교육의 효과 / 영어교과교육 3(1):1~24 google schola 민찬규 / 2006 / 협동학습을 활용한 고등학교 영어 쓰기 지도 효과 / 영어어문교육 12(4):185~210 dbpia

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